阅读下面的文字，完成1—3题
① 21世纪将为信息的流通和储存以及传播提供前所未有的手段，因此，它将对教育提出乍看 起来近乎矛盾的双重要求。一 方面，教育应大量和有效地传授越来越多、不断发展并与认识发展水平相适应的知识和技能 ，因为这是造就未来人才的基础。同时，教育还应找到并标出判断事物的 标准，使人们不会让自己被充斥公共和 私人场 所、多少称得上是瞬息万变的大量信息搞得晕头转向，使人们不脱离个人和集体发展的方向。可以这么说，教育既应提供一 个复杂的、不断变动的世界的地 图，又应提供有助于在这个世界上航行的指南针。
② 根据对未来的这种展望，仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求(不断地加重课程负 担)既不可能也不合适。每个人在人生之初积累知识，尔后就可无限期地加以利用，这实际上已经不够了。他必须有能力在 自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。
③为了与其整个使命相适应，教育应 围绕四种基本学习加以安排；可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱； 学会认识，既获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响； 学会共同生活，以便与他人一道参加人 的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形 式。当然，这四种获取知识的 途径是一个整体，因为它们之间有许多连接、交叉和交流点。
④ 但是，在一般情况下，正规教育仅仅是或主要是针对学会认识，较少针对学会做事。而另外两种学习往往带有 很大的随意性，有时也被看作是前两种学习的一种自然而然的延伸。然而，委员会认为，在任何一种有组织的教育中，这四 种“知识支住”中的每一种应得到同等重视，使教育成为受教育者个人和社会成员在认识和实践方面的一种全面 的、终生持续不断的经历。
⑤ 委员会的委员们从一开始工作就明显地感到，为了迎接下一个世纪的挑战，必须给教育确定新的目标，必须改变人们 对教育的作用的看法。扩大了的教育新概念应该 使 每一个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出 隐藏在我们每个人身上的财富。这意味着要充分地重视教育的作用，就是说使人们学会生存，实 现个人全面发展的作用， 不再把教育看作是一种手段，是达到某些目的（技能、获得各种能力、经济目的）的必经之路。
⑥ 学会认知更多地是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。既可将其视为一种人生手段，也可将其 视为一种人生目的。作为手段，它应使每个人学 会了解他周围的世界，至少是使他能够有尊严地生活，能够发展自己的专 业能力和进行交往。作为目的，其基础是乐于理解、认识和发现。即便那种没有直接目的去 学习的情况愈来愈少，但由于 学习有用的知识在现实生活中变得很重要，学制越来越长、空闲时间越来越多，这将使越来越多的成人能够去感受知识和个 人自学带来 的乐趣。扩大知识面可以使每个人更好地从各个角度来了解他所处的环境，有助于唤起对知识的好奇心，激发 批判精神并有助于在独立思考的的基础上去辨别是非。 从这种观点出发，让我们再次强调，每个儿童无论他在哪里，都应 使他能够以恰当的方式学习科学而且终生成为“科学之友’；在中等和高等教育中，入门培训应向所有大、中学 生介绍科学进步和当代思想模式所提供的各种手段、概念和参照方法。
⑦然而，由于知识涉及到方方面面，并且始终都在不断地发展变化，试图想什么都知道愈来愈做不到，而且在基础教育 之后仍保持对所有学科的教学也不切合实际。不过，专业化学习，哪怕是未来的研究人员的专业化学习也不应排斥对普通文 化知识的学习。“今天，一个真正受到全面培养的人需要有广泛的普通文化知识并有机会 深入地学习研究少量的学科 。在整个教育过程中，应该促进这两个方面同时发展”②。 因为普通文化教育使受教育者能接触到其他语言和知识， 首先就有助于交往。 专家封闭在自己的学科中，可能对他人所为不感兴趣。不管在什么情况下，他都会感到难以与人合作 。另一方面，文化教育作为超越时间和空间将各个社会联系起来 的纽带，势必会使受教育者了解到其它领域的知识，从而 有助于充分发挥各学科之间的协同作用。特别是在研究方面，某些知识的重大进展就是在各学科的交叉领域 中产生的。
1、 下列关于21世纪教育的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A. 在21世纪，信息流通、储存和传播的手段都将得到前所未有的发展，这就要求教育应该让人们去更新、深化和 充实已有的知识，以适应不断变革的社会。
B. 21世纪的教育不仅应该受教育者提供知识和技能，还应该提供判断事物的标准，教会他们对信息进行判断选择 ，这是信息化时代的必然要求。
C. 相当于过去的教育，现在我们必须扩大教育的概念，让每个人的创造潜力都得到发挥和加强，实现个人的全面 发展，这样才能迎接新世纪的挑战。
D. 在21世纪，教育的作用应该得到充分重视，但不应该把教育看作是到达某种目的——例如获得某种 技能、获取经济利益的手段。
2、 下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A． 学会认知、做事、共处和生存，这四种基本学习在获取知识的途径方面有许多连接、交叉和交流点，它们是一个整 体。
B． 在现实中，一个专业研究人员能够深入学习研究的只是少量学科。但是扩大知识面能够促进他的研究工作。
C． 在一般情况下，正规教育对于“学会做事”重视不够，因而在21世纪的教育中，要特别突出“学会 做事”的内容。
D． 向所有大、中学生介绍科学进步和当代思想模式所提供的各种手段、概念和参照方法，有助于唤醒他们对知识的好 奇心。
3、 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．21世纪的教育要大量和有效地传授与认知发展水平相适应的知识技能，但不能仅从数量上满足对教育的无止境的需求 。
B．学会认知不是获得系统化知识，而主要是为了掌握认识的手段，这与古人所说的“授人以鱼，不如授人以渔 ”的道理类似。
C．在整个教育过程中，应该促进要有广泛的普通文化知识和有机会深入地学习研究少量学科这两方面的同时发展。
D．如今的科学研究越来越离不开各学科之间的协同作用，因此一个封闭在自己学科中，不研究交叉学科的专家是不能取 得重大进展的。
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1.D（“但不应该把教育看作是……”表述有误， 应为“不再把教育单纯看作是……”。见第⑤段。）
2.C（“因而……要特别突出‘学会做事’的 内容”表述有误，应为“然而，委员会认为，在任何一种有组织的教育中，这四种‘知识支柱’中的 每一种应得到同等重视”。见第④段。）
3.D（“是不能取得重大进展的”说法绝对，原文为“专家 封闭在自己的学科中，可能对他人所为不感兴趣”，“某些知识的重大进展就是在各学科的交叉领域中产生的 ”。见第⑦段。）