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谢宗玉《英语老师》阅读答案

时间:2016-03-25

 英语老师

  谢宗玉

     ①早晨,阳光照进教室,照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。我们在晨读,我们在大声晨读。别人读的是英语,我对英语不 感兴趣,我在读语文。英语老师从后面走进教室,我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了,反手就甩了我一个耳光。同时骂道:你妈拉个巴子!一教室沸扬的声音就 这样被他突如其来的耳光给掀哑了,大家愣愣地看着我俩,早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。

     ②英语老师扭过头叫道:你们停下来干嘛!然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来,顷刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手,没事般地走了。

     ③他没事一般,我可不行,我在众目睽睽之下,俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上,一动也不动,我能遏止自己的哭声,但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽 然我知道错了,一三五的早晨该读英语。但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗?想到这里,我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光,更没有 在这样的广庭众厅下受辱,我满脸火辣辣的,不是因为疼痛,而是因为羞耻!我感觉我那个叫自尊心的东西,在这个早晨,就像被一把无形的快刀,给拦腰斩断了。

     ④接下来的几天,我一直不声不响低着头进出教室。而在心中,仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的,我要报复,我要杀了他!我 一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙!我要用最直接的方法报复,我要痛快淋漓地拿刀捅了他!……我低着头,一声不响,就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀 激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。我最终还是失去了寻刀杀人的耐心,英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是,我一定要发奋读书,将来超过他,再来羞侮他!

     ⑤但很快就有一事,让我很快进入了两难境地。那天英语老师闯进教室,对教室里的三个同学说:下午帮我去挖薯吧。你,你,还有你,来,把书收起,我们这就走。

     ⑥三个同学其中一个就是我,英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了,我不能让他知道我心中的仇 恨。我只能敛着头,和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门,他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子:日日死人,怎么不见你死?!这样骂人的话是我第一 次听到,所以一下子就记住了,而且根深蒂固。挖薯时,我时不时就把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的。挖薯是一项技术活,也是一项体力活,在家里,这常 常是我爸的事。我还太小,力气也小,一锄下去,挖得不深,红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头,后来他说:宗玉啊,你书也读得不好,事 也做得不好,以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞,我年纪轻轻,没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了,可手中的活儿并不能停下……

     ⑦我 现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师,晚上常常替人唱号歌,哪里死了人,来请他。他一般不拒绝,十里八里也要赶去。他的号 歌唱得不错。小时他在茶陵住过,一口的茶陵腔,用茶陵腔唱号歌,他的号歌就别具一格。有时在教室上课,他的声音也拉得好长,像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得 太晚,白天上课,他把作业布置下去,就趴在讲桌上睡着了。

     ⑧挖薯回来后不久,碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事,我们班当时只有三个名额,英语老师就把帮他挖过薯的 三个同学都推荐上去了。全班同学知道这事后,都议论纷纷。因为如果凭成绩,我们三个没有一个能上。后来,另两个同学就在那次入了团。而我没有。因为我拒绝 写入团申请书。我这样做,一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说,就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中,实在没什么脸面写入团申请书。

     ⑨好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业,我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有忘记自己的“使命”,我对自己说:有朝一日,我终是要回来的。

     ⑩可到高中毕业的时候,我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书,江湖上的似海深仇,都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事,算得了什么呢?他自己也许根本就没把这事记在心上,几年过后,我这个人就可能从他头脑中淡出了。

     ?大学里有天晚上,我与一个同学在法律楼的天台上闲扯,说到中学的事,他居然也有类似的经历。不同的是,他依然把仇恨带在心上。他说:总有一天,我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后,不禁哑然失笑。唉,也许他还没参悟透吧……

     ?不过,回头想想,也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄……我们怀揣多深的仇恨上路,说明我们当时的伤害就有多深。随着时 间的淘洗,仇恨也许可以忘记,但伤害之痛在事隔多年想起来,仍可以使心灵颤抖……那时的心灵是多么柔弱呵,可仿佛没有几个大人(包括老师家长和其他成年 人)注意,所以成长的心灵,注定会遍布刀斫之痕……

     ?英语老师后来教不了英语,就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家,我还真的碰上他了。我远远见到他,心里猛地颤了一下,然后想也没想,就逃也似的溜了……

     ?走远了,我突然有种想哭的感觉,英语老师他真的很老了……老得让我有说不出的怜悯。

11.说说下列句中加点的词在文中的含义。(2分)

(1)然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来,顷刻间又是一片灿烂。(1分)

            

(2)那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。(1分)

              

12.赏析第三段中画线句。(4分)

                

13.文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙述,有什么作用?(4分)

               

14.怎么理解文章结尾“我突然有种想哭的感觉”?(4分)

              

15.结合英语老师这一人物形象分析文章主旨。(6分)

                

 

 

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11. (2分)(1)教室里重又响起的响亮的晨读声。(1分)  (2)受伤害后又一点点恢复的自尊心。(1分)

12. (4分)(1)通过“俯”“拾”“伏”等动作描写,写出了“我”被英语老师粗暴地扔书打耳光后无力反抗,只能默默忍受。(2分)(2)通过“我”竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写,写出了“我”自尊心被暴力践踏后的屈辱。(2分)

13. (4分)(1)说明年轻人在成长过程中心灵受成人(包括师长)伤害的现象颇普遍,有的自我解脱放下仇恨,有的伤害很深,久久难以释怀。(2分)(2)丰富文章内容,也为下文的议论作铺垫。(2分)

14. (4分)(1)英语老师曾经的粗暴、专制和现在的苍老、失意形成强大反差,让“我”心生怜悯。(2)曾经的仇恨在时间面前土崩瓦解,但心灵所受的伤痛、委屈仍在。(3)回想自己的成   

长历程,五味杂陈。(答出一点给1分,答出两点给3分,答出三点给4分)

15. (6分)(1)作为一名乡村教师,他职业素养不高,有对学生有朴素的爱,常常恨铁不成钢,教育方法野蛮粗暴,伤害学生自尊而不自知。(2分)(2)作为一名生活底层的农民,他为生计奔波,为家庭操劳,处境窘迫,精神生活一片空白。(2分)(3)既呼吁人们关心年轻人成长,保护其心灵不受伤害,又表达对生活窘迫、艰难度日的底层百姓的悲悯。(2分)


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