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陈振林《男孩清水》阅读答案

时间:2015-07-11
陈振林《男孩清水》阅读答案

男孩清水
  陈振林
①我要去找一个名叫清水的男孩。
②他是我的学生,高三(3)班的学生,品学兼优的学生。从高一年级到高三年级,我做班主任,他在我班上三年了,从来没犯过什么事儿。还有一个多月就要高考,不用考,他是铁板钉钉的重点大学学生。
③可是,他已经有三天没有来上课了。这些日子,他是有些反常,从来不迟到的他偶尔会迟到,有时身上的衣服还脏兮兮地。
④他会出什么事儿呢?
⑤我对他的家庭情况太熟悉了。他五岁时,他的父亲在一次车祸中身亡,留下了他和两岁大的妹妹,一年后他们年轻的母亲也改嫁了。好在家中还有爷爷奶奶,年迈 的爷爷奶奶抚养着兄妹俩,长年吃着百家饭,后来民政局才有些救济,但日子也过得紧巴巴地。初中还没毕业时,清水就想着不读书了,他要用他的肩膀挑起这个 家。那个晚上,爷爷抚摸着他的头,轻轻地说了句:“孩子,不读书,你的路更窄了哩。”
⑥他又走进了教室。中考,他以全县第二名的成绩进入县一中。他仍然保持着良好的势头冲刺着自己的高考。机遇也不错。高一年级的时候,县里开展“一对一”帮 扶活动,清水成为副县长刘日福的资助对象。这样,每学期清水都能从学校领取一千元的资助金。领取资助金的时候也会举行简短的仪式,清水会恭敬地从副县长刘 日福手中接过钱,然后小声地说声“谢谢”。刘副县长呢,看到成绩接连攀升的清水,总会说句鼓励的话:“好好学习,安心学习,你们才是未来的希望啊。”
⑦清水总算能安心学习了。他知道爷爷奶奶多病,尽可能地省吃俭用,将多余的钱帮爷爷奶奶买点药。他知道读初中的妹妹从来没有喝过牛奶,想着有一天帮妹妹买一些那个什么“特仑舒”牛奶。
⑧清水懂事。可是,懂事的他去了哪里呢?
⑨我问过他要好的同学张林,张林说他只是说“家中有事”就走了。我昨天去过清水的家,三十多公里外的一个小村子,他的家,两间小屋,没有任何家电,生病的奶奶卧在床上,他的爷爷刚刚下地去了。清水根本没有回家。
(10)我向人打听到了清水的妈妈的电话号码,接通后,她说,儿子好几年不和她说话,不可能到她这儿来。
(11)我又去了他妹妹的学校。他妹妹说,哥哥清水是来找过她,给她带来了两盒“特仑舒”牛奶就走了,临走时,背着个大大的蛇皮袋,袋子里鼓鼓地,像是满满的易拉罐。
(12)我似乎明白了什么。接着,我走访了几个废品收购站,向人比划着清水的模样。果然,这几天,清水都在 这些废品收购站卖过易拉罐,而且, 有时还不只是他一个人。
(13)在县城城东最大的一家废品收购站,我找到了清水。他将满满一袋易拉罐吃力地放在了秤盘上。他的身边,还有几个一般大的孩子。见了我,他有些不好意思:“老师,我明天就去上学,明天就去。”
(14)“这几天你不上课,不担心你的高考了?”我反问,有些生气。
(15)“老师,我就是担心影响我的高考,影响我的生活,所以这些天我不上课。”他说,声音不大,但有力量。说着,他指了指身边的几个孩子:“这三个是我初中最好的同学,他们在帮我捡易拉罐,有时也低价收购,这一个多月,到昨天为止,我们已经赚了四千五百元钱。”
(16)“赚这么多钱做什么?”我不解。
(17)“归还啊。”他一本正经。见我还是一头雾水,他递给我一张报纸,报纸上的一条消息赫然醒目:原副县长刘日福贪污受贿被查处。
(18)这时,清水身旁的同学发话了:“老师,清水是得到了刘副县长的资助金才学习的,可是,刘副县长贪污受贿被查处了。清水说,他不能接受贪污受贿的钱来学习,他想着归还这些钱。”
(19)清水接过了话:“老师,这五个学期,我一共接受了刘副县长五千元的资助,现在我已经归还了四千五百元,今天应该能赚两百多元吧,您能借我三百元吗?我将那五千元全部还清。”
(20)我还能说什么呢?我木偶一样,从钱包里抽出三百元,递到清水的手中。
(21)第二天清晨,清水端端正正地坐在教室里,满脸的笑容。
(22)中午的时候,我的一个在县政府办公室工作的同学王涛打来电话:“老陈啊,你们学校的一个叫清水的学生闹了点麻烦了,他想将刘日福副县长资助他学习 的五千元归还,刘副县长被关进去了他找不到,他将钱送到了我们县政府办公室,还让我们开了收据,你说,这钱,我们怎么办才好啊……”
(23)我拿着电话,没有出声。因为,我也不知道将这钱怎么办才好。
15.下列对本文的分析和理解,不正确的两项是(    )(    )(4分)
   A.文章一开始写到“我要去找一个名叫清水的男孩”,开篇设悬,富有新意,极大地吸引了读者的注意力,为下文刻画男孩清水的形象留下了足够的空间。
   B.清水初中还没有毕业就不想读书了,想用自己的肩膀挑起家的重担,爷爷的话“孩子,不读书,你的路更窄了哩”打消清水的这个念头,激励清水继续读书,表现了本文“知识改变命运”的主题。
   C.小说第6自然段专门对领取资助奖金的简短仪式进行了叙述,从清水和刘副县长的对
      话可以看出了刘副县长对清水很关心,寄予厚望,这一细节描写更加反衬了清水对刘副
      县长用贪污款资助自己的坚决抗拒。
   D.这篇小说以第三人称的叙述视角展开叙述,讲述了清水捡废品挣钱还清肮脏资助款的 
      故事,通过语言描写、动作描写、心理描写全方面地对进男孩清水行刻画,突出了人物
      的性格。
   E.在情节安排上,小说采用了步步设疑法,将本来很平常的故事叙述得悬念迭起,引人入
      胜;全文语言清新朴素,没有华美辞藻,铺排夸张,没有比喻渲染和过多细节的雕饰。
答案:BD(B不是反映“知识改变命运的主题”D、全文是第一人称视角,没有对清水的心理描写

16.男孩清水有哪些性格特点?请结合全文简要分析。(6分)
答案:①孝顺、善良懂事、有很强的责任感。在父亲去世,母亲改嫁的情况下,想一人挑起家庭的重担自己省吃俭用省下的钱来为多病的爷爷奶奶买药,给妹妹买牛奶。
②刻苦努力,品学兼优。以优异的成绩考进县一中保持良好的势头冲刺高考。
③有正义感、人穷志坚。得知刘副县长因贪污入狱后,靠捡拾易拉罐挣钱,坚决归还刘副县长的资助款。(每点2分)

17.小说第五自然段叙述采用了什么手法有什么作用请简要分析。(6分)
答案:采用了插叙的手法(1分)。补充交代了清水的身世背景和求学经历,反映出清水是一个值得同情、值得帮助、值得赞美的男孩。(2分)。为下文清水接受刘副县长的资助做铺垫(1分)。进一步为清水的无故失踪设置了悬念,推动了故事情节的发展(2分)。

18.小说结尾同学王涛打电话询问“我”如何处理这笔资助款的情节在全文中是否多余?请结合
   文本相关内 容,谈谈你的看法。(6分)
   答案:
示例一:我认为该情节不多余。
①    在找到清水之后,我和我的同学又因不知如何处理资助款而发愁,使平淡的故事波澜再起,文章情节一波三折,增加了小说情节的生动性。
②    这一情节照应了前文清水挣钱还资助款,使读者对清水的形象有了更深的认识,并突显了清水言出必行的品格,使清水的人物形象更加丰满。
③    清水归还的五千元钱让我们这些成人如何处理颇感棘手,给读者留下了想象的空间,发人深省。
(每点2分)
示例二:我认为该情节多余。
①    当“我”找到清水时,弄清楚清水失踪的原因时全文故事已经非常完整,这一情节的设置反而拖沓多余了。
②    清水的这个人物形象的塑造以对清水自身表现的刻画最为传神,这一情节更多地着墨于“我”,游离于主人公清水之外。
③    小说的主题在前文的记叙中已经表现得非常鲜明,最后关于资助款究竟如何处理跟小说主题无关。

 


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