木心《童年随之而去（节选）》阅读答案
时间:2015-07-03
木心《童年随之而去（节选）》阅读答案
童年随之而去(节选)
木心
(节略部分内容提示)母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。”我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于——
回家啰!
回望了一眼 ---睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢?这些人都不问问。
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，”禁书”的范围 之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：”还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句”雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对 着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：”哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢!”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完 的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个”逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。
满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗!那碗却有来历。------我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：”毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”
我又诵起：”雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说：
“对的，是越窑，这只叫夗，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”
每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
“碗!”
“什么?”母亲不知所云。
“那饭碗，越窑夗。”
“你放在哪里?”
“枕头边!”
母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
“回去可以买，同样的!”
“买不到!不会一样的。”我似乎非常清楚那夗是有一无二。
“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。
我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。
满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。
船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。
是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了!找不到，或是打破了。
他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只夗，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……
一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了!
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……
望着望不见的东西——醒不过来了。
对母亲怎说——那船夫。
母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
我告诉了她。
”有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”
最后一句很轻很轻，什么意思?
现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的夗，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
那时，那浮氽的夗，随之而去的是我的童年。
15.文章以 为叙事线索;第3自然段在文章的记叙顺序上属于 。(4分)
【答案】盌（碗） 插叙
【解析】试题分析：因文中的事件是围绕越窑盌展开，故应为线索。
16.分析文中画波浪线段落景物描写手法。(5分)
答：
【答案】比喻，把碧波比作大匹软缎，写出水面的荡漾舒展;感官角度，视觉听觉结合;选材角度，选取“橹声”“碧波”“山色”“水里倒影”“风”。这几句景物描写表现了眼前风景的优美宜人，衬托了越窑盌失而复得后我心情的愉悦宁适
17.”有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思?”什么意思呢?谈谈你的理解。(6分)
答：
【答案】“这种事以后多着呢”，生活中无论是人还是物，都会远离我们或者被毁灭。这句话中包含对人生中那些远离甚至已毁灭了的物和人的惋惜(或：惆怅、慨叹)。
【解析】试题分析：本题考查句子含义。首先找出关键词，然后回归文本分析。注意“这种事”“多”。
18.综合全文，从情节的发展分析”我”的心理变化。(6分)
答：
【答案】伤心难过 →焦急等待 → 心里懊悔→感到不祥→高兴喜悦→感到宁适
二：
15．文章以 为叙事线索；第3自然段在文章的记叙顺序上属于 。（4分）
【答案】盌（碗） 插叙
【解析】因文中的中心事件“童年随之而去”是围绕“越窑盌”的得而复失展开的，故“盌（碗）”应为叙事线索。第3自然段在内容上是回忆私塾教育的顽劣度日，属于插叙。
试题分析：叙事线索一般为人、事、时、地、物、情等六种，本文以“物（盌）”为线索。记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙四种，插叙是在叙述中心事件的过程 中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。本题以填空的方式考查，形式上有创新。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
16．分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分）
答：
【答案】①运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”）等手法描写景物，形象生动，动静皆宜；②从听觉（橹声、水声）、触觉（风又暖又凉）、视觉（碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。
【解析】景物描写手法，可从修辞、感官、选材等角度思考。作者运用比喻，把碧波比作大匹软缎，写出水面的荡漾舒展；感官角度，视觉听觉结合；选材角度，选 取“橹声”“碧波”“山色”“水里倒影”“风”。这几句景物描写表现了眼前风景的优美宜人，衬托了越窑盌失而复得后我心情的愉悦宁适。
试题分析：本题考查景物描写手法，与上题的记叙顺序同属一个考点，考点出现了雷同。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
17．”有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的理解。（6分）
答：
【答案】①母亲的话含意丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。②母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的话，影响了“我”的一生。
【解析】“这种事以后多着呢”，生活中无论是人还是物，都会远离我们或者被毁灭。这句话中包含对人生中那些远离甚至已毁灭了的美好的物和人的珍惜。“最后一句很轻很轻”是说这句虽然听起来很轻，但分量很重，影响了“我”的一生。
试题分析：本题考查句子含义。首先找出关键词，然后联系上下文分析深层义与主旨意：我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。注意“这种事”“多”“很轻很轻”。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
18．综合全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。（6分）
答：
【答案】①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。
【解析】本文情节的发展：临开船时“我”发现自己心爱的越窑盌丢在庵里了，请人找回，又不慎失手落入水中，再也望不到。“我”的心理变化：从越窑盌失而复 得后我心情的愉悦宁适再到“我”目睹心爱之物得而复失的无助和心痛，中间经历了“焦急等待→心里懊悔→感到不祥→愉悦宁适→心里懊悔→惋惜自责→更多收 获”的变化过程。
试题分析：本题要结合情节的发展来分析“我”的心理变化，注意依托文本中的关键词。
考点：①分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。②对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。
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